| 授業料 | 323,000円 |
|---|---|
| スクーリング受講料 | 104,000〜128,000円 |
| 1年間の合計金額 | 427,000～451,000円 |
卒業までの合計⾦額（4年間） |
|
|
|
| 授業料 | 323,000円 |
|---|---|
| スクーリング受講料 | 156,000〜192,000円 |
| 1年間の合計金額 | 479,000～515,000円 |
卒業までの合計⾦額（2年間） |
|
|
|
デザイン科
ランドスケープデザイン
LANDSCAPE DESIGN
人にとって最も身近な「自然」・「都市」との関わり方を
幅広いジャンルで学び、プロとして、あるいはライフワークとして
環境創造に貢献できる人材を育てます。
コースの特徴
庭園・公園・環境づくりを基盤に、幅広く学ぶ。
庭園から農林業・環境・観光まで。大きな広がりを持つランドスケープデザイン分野をわかりやすく学べるカリキュラムを構築。
庭園文化から最先端デザインまで。
京都と東京の庭園文化を基盤に、日本独自の庭園思想や手法、芸術性を体得。その一方、ガーデンデザインを含む最先端のデザイン・メソッドや実践的技術と技法も、しっかり身につけます。
学びの成果を活かす卒業生が多数。
卒業生の多くが、ランドスケープアーキテクト・造園職人・デザイナーなどの就職や起業を実現。業界で活躍しています。
学びのポイント
注目の〝里のデザイン〞・〝ガーデンデザイン〞を学べる
幅広いカリキュラムのなかには、いま注目の、地域再生や観光に必要なランドスケープの知識を学べる分野もあります。これからの日本にとって重要な学びとなる、里と農の環境保全・創造、里コミュニティの復活、里と農の活性化などをめざします。
幅広く活きる学び・資格
さまざまな方面で本コースの学びを活かせます。また、さまざまな資格の取得も可能です。
STEP1
- フィールドワークと設計など
ランドスケープデザインの
基礎を学ぶ。 - 「日本庭園」や「風景要素の抽出」「製図基礎」などの基本科目を学びつつ、京都・東京での学外スクーリングやデザイン実習など充実したスクーリングを受講。自然・エコロジー・デザインなどを通して、ランドスケープデザインの楽しさを実感していきます。
妙心寺 退蔵院庭園「余香苑」
STEP2
- エコ・デザインや花と樹木の生態を学び深めながら、植栽設計・ガーデンデザインの応用力を身につけていく。
- 本格的なエコデザイン・情報のデザイン・風景の分析・個人住宅や公共空間の設計デザインなど、さらなるスキルアップをめざします。
スクーリング科目例 / 里地・里山の構造と風景デザイン 都市近郊の農山村で現地研修を行い、農の風景とはどういう構造なのか、また、その要素を抽出・分析して改善提案へ結びつける。
STEP3
- 設計デザインと、
構想・基本計画を学び、さらに高度な段階へとすすむ。 - 高いレベルの総合的な視点からランドスケープデザインに取り組みます。「設計デザイン」と「計画・構想」を学ぶことで、実社会に直結した提案を行います。
テキスト科目例 / 都市のランドスケープ 現在の社会状況にマッチしたエコロジカルなデザイン（住宅・都市のエコデザイン、屋上・壁面緑化テクノロジー、太陽光発電技法、生物多様性のデザインなど）を学ぶ。
STEP4
- 自分の感性を全開にして、社会の再生にかかわるテーマに取り組む
- これまでに習得してきた専門知識と技術をもとに、自分の感性を全開させる卒業制作に取り組みます。社会や地域の特性と問題点をつかみ、ランドスケープデザインの視点から再生・創造することを、コース全体の大きな共通テーマとしてめざします。
入学～卒業までのステップ
- 得られる資格：1級造園施工管理技士※1、1級造園技能士※2、RLA（ランドスケープ・アーキテクト）※1などの受験資格
- ※1 卒業後実務経験3年以上 ※2 卒業後実務経験4年以上
学費の目安
- 髙梨 武彦
- TAKANASHI Takehiko
教授
昭和53年日本大学農獣医学部林学科卒業。博士（生物資源科学）。日本森林学会・日本造園学会・日本生態学会などに所属。専門分野は森林美学、森林風致施業計画。主な業績は、『森の生態と花修景』（共著、1998 年、角川書店）『土木現場実用語辞典』（共著、1993年、井上書院）「 京都・東山の森林風致のあり方に関する研究」（2008年、日本大学学位論文）「 経営配慮にもとづく森林風致施業の考察」（デザイン学研究62（4）、2015）「日誌より生物季節記録の意味を考えるー二〇〇〇年から二〇一八年、京都の生き物歳時記 ー」（京都造形芸術大学紀要/Genesis 22号、2018）ほか多数。
『森の生態と花修景』角川書店 （1998年）
『土木現場実用語辞典』井上書院 （1993年）
世界に通じる×ランドスケープデザイン=
- 柏倉 一統
- ランドスケープデザインコース（3年次編入学）
'16年度卒業 北海道在住37歳
［大学の思い出］ある先生が愛用していた黄色いトレーシングペーパー。「美しくて書きやすく、発想も冴える気がして。“チェルシーフラワーショー2019”で受賞した作品の下書きにも使いました」。
アジアの北の庭から
柏倉さんが世界的な庭園コンクールに臨んだのは、本コースを卒業した翌年のこと。「じつは、入学の前年にも国内コンテストで受賞して。押し寄せた依頼に応えるため、学術的な着想を学ぼうと思ったんです」。園芸の技術はあっても、本格的なデザインの勉強は初めて。「デッサンやグラフィックの学びが、提案書の見映えだけでなく、景観を美しくする要素の理解にも役立ちました」。また、思わぬ宝となったのが、全国の多彩な分野のプロや、一般人である学生との出会い。「庭に何を求めているのか、率直に聞けるんですよね。利害関係なく」。こうした学びを通して確信したのは、「人の健康と幸せをつくるのが、自分にとっての庭づくり」だということ。そのコンセプトや、京都のコンパクトデザインと地元・帯広のスケール感との融合など、大学で得たものすべてを注ぎ込んだ庭は、憧れの舞台で金賞を獲得した。「頼まれれば、世界中どこでも作庭にいきますよ」。つくって、使われて、予想図を超えて、初めて完成する理想の庭をめざして。柏倉さんの描く地平は、北の大地から世界へと広がる。
ガーデン愛×ランドスケープデザイン=
- 浜本 規子
- ランドスケープデザインコース（1年次入学）
'06年度卒業 滋賀県在住
［大学の思い出］
いまでも読み返しては、新たな学びに気づくコースの教科書。「庭づくりの心得などが凝縮された名著なんです。本以外でも先生方から、植物への想いや空間への意識など、いろんなことを肌で教わりました」。
庭づくりの根っこ
「ここまで深く学ぶことになるとは、思ってもいなかった」という浜本さん。英国でガーデンデザインを学び、独立後に「日本の庭園や植物についても学んでおきたい」と考えて本コースへ。「地下足袋はいて木に登ったり、身体を物差し代わりにしたり。実地で学び、自分がいかに知識だけの頭でっかちだったかを思い知りました」。また、空間やデザインの基礎を教わり、これまでの庭めぐりで「なぜ感動したか」を、より理論的に深く理解できたという。多彩な学友との交わりも楽しく、ふと気づけば、苦手なテキスト科目ばかりが山積みに。「思わず卒業をあきらめかけた時、先生に一喝されて」。意を決して取り組んでみると、時代背景や生物とのつながりなど、目には見えない庭の側面まで知ることができた。「先生が〝とんでもなく広くて深い分野〞と言った意味を、少しずつ実感できるようになりました」。その深遠さには今も悩まされるが、「学び通したことで、自分のなかに土台ができた」という浜本さん。過ごす人が幸せになる庭を、植物とともにつくりながら、これからも広く、深く、成長していく。
まちづくりの夢×ランドスケープデザイン=
- 田中 謙次
- ランドスケープデザインコース（3年次編入学）
'16年度卒業 福井県在住47歳
［大学の思い出］仕事で多忙ながらも下調べや構想に時間をかけた課題。「最短卒業をやり遂げた達成感はあるけれど、本当はもう1年じっくり学びたかったですね」。
未来に流れゆく川
地質調査の会社で働きながら、リバーガイドなどの地域活動に参加してきた田中さん。「大好きな地元の川を活かして、独自のまちづくりにチャレンジしたい」とノウハウを学びに本コースへ。それまで無縁だった日本庭園の授業を受け、その奥深さに感じ入った。「一見、やりたいこととは無関係に思えるけれど、〝自然を活かす〞という点は同じ。日本庭園のテーマである〝不易流行〞は、僕自身の座右の銘になりました」。ほかにも環境性能評価や河川利用の歴史など、さまざまな方面の学びで得たヒントを、当初の目的である「川によるまちづくり」の卒業制作に結実。「いま、地元行政の方々といっしょに、その計画をひとつずつ形にしているところです」。ひとりで無理なら、みんなの得意分野を寄せあえばいい。そんな協力の重要性をグループワークで体感したのも、知識や技術に勝る貴重な学びだったという。「川も自然も、昔の人が残してくれたもの、それをどうやって次の世代にバトンタッチしていくか、僕たちみんなで考えないと」。田中さんが見つめる川の先は、50年後の豊かな社会へとつづいている。
外への扉×ランドスケープデザイン=
インテリアコーディネーターの仕事がきっかけで、外の風景を取り込んだ空間づくりをしたいと感じ、外部と内部が調和した空間づくりをめざして入学。多彩な学友の発想や先生の助言に刺激され、自分なりの感性や判断基準を持つ大切さを実感しました。在学中に独立し、現在は商業施設の管理、ガーデン事業の企画立案、個人庭のアドバイスなど幅広く実施。自然相手の作業にマニュアルはなく、それぞれの現場で仮説、検証を繰り返し「庭づくり」と向き合っています。
木村 唯代 '18年度卒業（3年次編入学）東京都在住 37歳
まちづくり×ランドスケープデザイン=
以前に訪れたオーストリアの街並みへの感動が忘れられず、まちづくりの知識や技術を学ぶため入学。自然や生態系、土地の文化や歴史、人々の生活など、ランドスケープを構成する要素ひとつひとつの大切さを学べました。また、日本庭園にふれ、あらためて日本の伝統文化や自然、美しい四季の素晴らしさに気づきました。卒業後は、まちづくりに関わりのある職場へ転職。本コースの学びを仕事に活かし、ランドスケープの魅力を追求していきたいです。
砂川 侑紀 '18年度卒業（3年次編入学）大阪府在住 29歳
仕事での成長×ランドスケープデザイン=
造園工として現場でスキルを覚える一方、設計やデザインも学びたくて進学。図面表現やパース、プレゼン手法について基礎から実践まで学び、自分の設計案で仕事をもらえるまでになりました。入学前は図面も読めなかったのに、実践的なカリキュラムと、現役の先生方による具体的なご指導のおかげだと感じます。とくに、「自分で選んだエリアの課題を分析し、解決に向けた提案をする」約半年の卒業制作で得たものは大きく、日々の業務に活きていると実感します。
山田 隆太 '18年度卒業（3年次編入学）滋賀県在住 29歳
建築×ランドスケープデザイン=
- 精山 由美
- ランドスケープデザインコース（3年次編入学）
'14年度卒業 鳥取県在住 33歳
［大学の思い出］南禅寺や桂離宮での実習。庭師の方や先生から、木一本、石ひとつに込められた作り手の想いを伺い、ランドスケープデザインの深さを実感しました。
設計を導く庭
「学んでいる人も、めざす方向も様々でワクワクします」。入学して、学生の多様さに驚いた。プロのガーデンデザイナーが新形状の植木鉢を考えていたり、ロボット工学の博士が地域の景観再生をデザインしたり。「みんな、すごく楽しそうで」という精山さんは、職歴10年近いガーデンデザイナー。学友たちの自由な発想や、京都の名庭での現地実習にふれ、実務に凝りかたまっていた自分を発見した。「リスクを気にするあまり、踏み込んだ提案や楽しむ気持ちを忘れていたんですよね」。本学で心豊かに学ぶうち、ある考えが心にめばえた。「実際の仕事現場では、たいてい建物のプランが先で、植栽は後づけ。でもランドスケープが主導すれば、もっと新鮮で付加価値の高い提案ができるはず」。その想いを自身の卒業制作に注ぎ込んだ。「庭との関わりを伝えるため、建物の模型まで全部つくって。大変だったけど、説得力あるものになりました」。卒業後のいまも職場で「庭の担当なのに、建物設計にあれこれ意見してる」と笑う精山さん。2級建築士の資格を活かして建築設計にも携わるランドスケープデザイナーという、新たな道を自ら育てている。