通信教育部の特長

通信教育で芸術を学ぶこと。私が大学に通っていた時代では考えられないことでした。デジタル環境が未発達だったその時代では、通学をしてアトリエで直接指導を受けることに優る教育はないという考えが浸透していたからです。しかし近年、通信技術の圧倒的な発達と共に通信教育の可能性を探る実践の積み重ねによって、以前では想像もできなかったレベルにその現場は到達しています。京都芸術大学は、遡ること27年前の1998年に、いち早く通信教育部を開設。だれでも、いつでも、どこでも、そしていつまでも芸術を学べる場を提供することを目指し模索を始めました。その背景にあるのが、“藝術立国”という大学理念です。これは、全ての人が芸術家になるべきであるという意味ではなく、芸術的な思考、美的な視点、芸術的な発想、芸術を拠り所とした生き方を尊重するという意味なのです。そしてだれもが、いつでもどこでも、いつまでも芸術を学べる環境を目指せば、自ずと通信教育に至ることがご理解いただけるでしょう。芸術的な思考や美的意識をもった人間が戦争を起こす可能性はあり得ません。芸術を起点に地球という奇跡の惑星を平和に導く。この崇高な理念の実践を、京都から起こすこと。それがもうひとつの理念である“京都文藝復興”です。

京都芸術大学の通信教育部における在学生数は、2024年度で約16,000名。これは全ての通信制芸術大学で最多となっています。コロナ禍を経てオンライン環境も整い、近年は在宅で質の高い教育を受けることが可能になりました。若い世代だけでなく、リカレント教育に代表されるように、さらに学びを重ねたいという人がこの通信教育制度を利用されています。芸術の研究・制作の場は、限られた学生にのみ提供されるのではなく、日常的に仕事や家事に勤しむ方や年齢を重ねてこられた方にも開放したい。通信教育の現場の先生は、日々受講生のご意見にも真摯に耳を傾けながら模索し、さらにいい環境を整備し続けています。歳を重ね、芸術の学びを重ねる。ここに性別も年齢も国籍も関係ありません。

今や、日本全国から海外に至るまで、他地域各世代がお互いの価値観に触れながら芸術を学べる時代になりました。全てのコースに学力試験はありませんから、本当の意味でゼロから学べます。今までの人生イメージは、『教育』の後に『仕事』でしたが、ここでの通信教育は教育と仕事が循環しているというイメージを頭に描いてみてください。これからの時代は、最終学歴ではなく最新学習歴です。あなたが今、芸術を学びたいと思えば動き出せる環境はこのように整っています。多種多様な学科を準備してお待ちしています。